為了進一步推動大學學村官融入基層、扎根鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在廣闊的農(nóng)村天地建功立業(yè)，欒川鄉(xiāng)在不斷探索大學生村官培養(yǎng)之路的基礎(chǔ)上，注重“三個結(jié)合”：駐鄉(xiāng)與下村相結(jié)合，捆綁發(fā)展與個性發(fā)展相結(jié)合，領(lǐng)導考評與自糾自查相結(jié)合。使大學生村官在實踐中增長才干，在提升能力中促成長，在加壓中收獲實績。
　　　駐鄉(xiāng)與下鄉(xiāng)相結(jié)合，在實踐中增長才干。在培養(yǎng)方式上，欒川鄉(xiāng)黨委找準定位，通過“駐鄉(xiāng)”鍛煉綜合能力與“下村”鍛煉實踐能力相結(jié)合，讓大學生村官熟悉鄉(xiāng)村兩級工作，更好地適應(yīng)崗位，增長工作經(jīng)驗和處理實際問題能力，提高快速反映能力和應(yīng)急能力。在實踐中長才干，增“內(nèi)功”，也增強了為民情懷和情感基礎(chǔ)，真正做到大學生村官下得來、愿意干、留得?。?br /> 　　“捆綁”發(fā)展與個性發(fā)展相結(jié)合，在提升能力中促成長。俗話說，人與人不同，花有百樣紅。在大學生村官的培養(yǎng)思路上，欒川鄉(xiāng)黨委堅持按照矛盾普遍性和特殊性的原則，“捆綁”發(fā)展和個性發(fā)展相結(jié)合，“捆綁”發(fā)展即把大學生村官和公務(wù)員、三支一扶等人員在工作環(huán)境、工資待遇上一視同仁，在工作內(nèi)容上分工不分家，不斷促進相互了解，形成團結(jié)共事的良好氛圍；個性發(fā)展即考慮到大學生村官的特殊性，根據(jù)“能崗相適”的原則，多為村官提供一些黨建、窗口服務(wù)類崗位，讓他們發(fā)揮自身優(yōu)勢，便民利民。
　　領(lǐng)導考評與自查自糾結(jié)合，在加壓中收獲實績。為了幫助大學生村官成長成才，在考核模式中，鄉(xiāng)黨委堅持領(lǐng)導考評和自糾自查相結(jié)合，給大學生村官挑擔子，增加責任意識和壓力意識，領(lǐng)導考評采取“多說問題少說成績”的點評方式，給大學生村官更多的良藥苦口，自查自糾就是按照領(lǐng)導點評的要求，自找原因，自我整改，自我提高，實現(xiàn)自我完善和工作提升的雙贏局面。