武陟縣著力挖掘大學(xué)生村官的潛在優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮大學(xué)生村官作用，通過有意識(shí)地培養(yǎng)，讓這些知識(shí)型人才成為遠(yuǎn)程教育工作的“主力軍”，產(chǎn)生了較好的“村官效應(yīng)”。
　　當(dāng)好遠(yuǎn)教管理員，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)。大學(xué)生到村任職后，同時(shí)兼任駐點(diǎn)村的遠(yuǎn)教管理員，通過縣遠(yuǎn)程辦的崗前業(yè)務(wù)培訓(xùn)，較好地掌握了遠(yuǎn)教業(yè)務(wù)知識(shí)。他們積極發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，按時(shí)學(xué)習(xí)必學(xué)課件，定期維護(hù)設(shè)備，使站點(diǎn)故障發(fā)生率下降了15％左右，使全縣站點(diǎn)都能達(dá)到正常運(yùn)作。另外，大學(xué)生村官結(jié)合所學(xué)專業(yè)，不定期開展農(nóng)業(yè)技術(shù)、衛(wèi)生保健、政策法規(guī)等培訓(xùn)班，通過辦班，實(shí)實(shí)在在為農(nóng)村黨員群眾送去了知識(shí)和技術(shù)。
　　當(dāng)好遠(yuǎn)教指導(dǎo)員，發(fā)揮輻射優(yōu)勢(shì)。該縣要求各大學(xué)生村官以駐點(diǎn)村為中心，同時(shí)兼任周邊村的遠(yuǎn)教指導(dǎo)員，在抓好本村遠(yuǎn)教工作的同時(shí)，發(fā)揮好輻射作用，兼顧周邊村遠(yuǎn)教工作的指導(dǎo)。這個(gè)做法，有益于各村的遠(yuǎn)教工作交流，也有益于各村的遠(yuǎn)教故障排解，提高了遠(yuǎn)程教育的工作效率，收到了良好的效果。
　　當(dāng)好遠(yuǎn)教服務(wù)員，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。大學(xué)生村官利用自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，不斷拓展服務(wù)對(duì)象，把教育“小課堂”變成服務(wù)“大舞臺(tái)”。結(jié)合“文化信息共享工程”的實(shí)施，開展遠(yuǎn)程教育影院工程建設(shè)，通過定期播放科教片、影視、戲曲等，使黨員群眾在娛樂中接受教育，在笑聲中增長(zhǎng)知識(shí)。圪垱店鄉(xiāng)毛莊村大學(xué)生村官崔小凡，暑假期間利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備，幫助村里的留守兒童補(bǔ)習(xí)作業(yè)、補(bǔ)習(xí)功課，豐富了留守兒童的暑假生活，也增強(qiáng)了遠(yuǎn)教學(xué)用活動(dòng)的凝聚力。