十年之間，龍巖全市共804名村官“畢業(yè)”，其中558人“畢業(yè)”之后依然在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中上過(guò)崗，任過(guò)職。采訪中，得知這個(gè)數(shù)據(jù)，心里吃驚不小，近年來(lái)，社會(huì)上不少人質(zhì)疑大學(xué)生村官只是去基層“鍍金”。鐵一般的數(shù)據(jù)，將這種質(zhì)疑擊得粉碎！

　　大學(xué)生村官龍巖樣本證明，兩年村官經(jīng)歷并不是基層“鍍金”之旅，而是為了夯實(shí)基層之基，從而更好地服務(wù)當(dāng)?shù)氐摹叭r(nóng)”事業(yè)。我們必須承認(rèn)，在新的歷史條件下，他們不僅是鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部后備軍的重要來(lái)源，更是成為鄉(xiāng)村振興的力量之源。

　　兩年村官路，是鄉(xiāng)村培育了村官。大學(xué)一畢業(yè)就被安排到“農(nóng)門(mén)”中，這對(duì)如同一張白紙的大學(xué)生而言，即便心里想為村民做些什么，也是心有余而力不足，難以付諸行動(dòng)，難以出成績(jī)。那為何還要安排他們?nèi)マr(nóng)村？我們的大學(xué)生村官很多都是出生于農(nóng)村，但是他們并不了解農(nóng)村。這是安排大學(xué)生深入農(nóng)村去“取經(jīng)”。不可否認(rèn)大學(xué)生學(xué)歷較高，但同樣需要承認(rèn)的是，他們所學(xué)以理論為主。這就要求他們俯下身子，拜農(nóng)民為師，拜村干部為師，跟著他們?nèi)W(xué)習(xí)、去實(shí)踐，唯有如此，他們才能夠更好地成長(zhǎng)，才能將理論融入實(shí)際中，才能學(xué)會(huì)群眾語(yǔ)言，服務(wù)好一方群眾。

　　兩年期滿后，村官理應(yīng)反哺鄉(xiāng)村?！叭≈诿?，用之于民”，荀子的這句話是對(duì)大學(xué)生村官這項(xiàng)政策的最佳詮釋。培育大學(xué)生村官的最終目的，就是為了讓他們?cè)凇稗r(nóng)門(mén)”中“畢業(yè)”之后，能夠更好地服務(wù)于農(nóng)民，服務(wù)于鄉(xiāng)村振興。因此，任期滿之后，無(wú)論大學(xué)生村官被安排到哪個(gè)崗位，都應(yīng)該不忘鄉(xiāng)親，不忘農(nóng)村，要將鄉(xiāng)村振興跟實(shí)際工作聯(lián)系到一起，為村民脫貧致富多出謀劃策，讓他們?cè)谵r(nóng)村沃土中不僅能夠種出糧食解決溫飽，更能夠“淘出金子”，助力廣大農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。

　　新時(shí)代賦予新使命，鄉(xiāng)村振興需要他們主動(dòng)作為。鄉(xiāng)村振興不是嘴上說(shuō)說(shuō)，反哺農(nóng)村也不是紙上談兵。希望大學(xué)生村官“畢業(yè)”之后，不論身在何方，都能夠主動(dòng)作為，用心作為，堅(jiān)持眼睛向下，腳步向下，踏踏實(shí)實(shí)服務(wù)好一方，讓新農(nóng)村迸發(fā)出新活力，讓新農(nóng)村不斷涌現(xiàn)更多“新農(nóng)人”，帶動(dòng)更多村民走上致富路！