“Knowledge is power(知識(shí)就是力量）”、“Knowledge defeats poverty(知識(shí)戰(zhàn)勝貧困）”廣西桂林市陽(yáng)朔縣楊堤鄉(xiāng)唐家村的第一書記韋合林在日記里寫到。
“我要開(kāi)個(gè)英語(yǔ)班”
2019年，韋合林聽(tīng)從組織安排，從城區(qū)機(jī)關(guān)到了陽(yáng)朔縣楊堤鄉(xiāng)唐家村，換上“紅馬甲”，卷起袖子，擔(dān)起了第一書記的重任。從農(nóng)村走出來(lái)的韋合林更知道農(nóng)村的苦，一年多的時(shí)間，韋合林已和唐家村的村民們打成一片?！皟?nèi)引外聯(lián)、科技興農(nóng)，發(fā)展壯大村級(jí)特色產(chǎn)業(yè)”，善于鉆研的他帶著村里貧困戶和群眾發(fā)展柑橘種植產(chǎn)業(yè)，從種植到銷售，唐家沃柑產(chǎn)業(yè)示范基地逐步走向正規(guī)，村民的錢袋子也鼓了起來(lái)。
可是產(chǎn)業(yè)脫貧致富，并沒(méi)有讓韋合林松口氣。疫情防控期間，韋合林挨家挨戶在發(fā)口罩和消毒水，一連走幾戶人家，發(fā)現(xiàn)空閑在家間的孩子都抱著手機(jī)，玩游戲、刷小視頻。韋合林忍不住上前去問(wèn)“在家天天玩手機(jī)，上課你要跟不上了?！薄拔覀儼嗌隙歼@樣啊，現(xiàn)在疫情也開(kāi)不了學(xué)，用手機(jī)上網(wǎng)課沒(méi)意思?！焙⒆幽弥謾C(jī)也沒(méi)抬頭的說(shuō)。晚上韋合林躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，他也曾是一名人民教師總是會(huì)懷念起三尺講臺(tái)上的日子，還有那一張張求知的臉龐，想起今天的場(chǎng)景，火苗又在他心中燃起，他有了一個(gè)大膽的念頭“不行，我得開(kāi)個(gè)班?！?/p>
“韋書記”變身“韋老師”
在與鄉(xiāng)黨委、村干部溝通后，韋合林決定開(kāi)辦一個(gè)“第一書記英語(yǔ)課堂”，授課地點(diǎn)就定在唐家村的村委樓。課堂辦起來(lái)，怎么讓學(xué)生來(lái)呢？韋合林挨家挨戶去宣傳，特別是貧困戶?！拔业酶嬖V他們，讀書才有出路，才是斬?cái)喔F根的利劍！”他干勁十足的開(kāi)始備課，利用下班時(shí)間和周末，免費(fèi)為學(xué)生補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)、輔導(dǎo)作業(yè)。剛開(kāi)始村里的家長(zhǎng)都有些顧慮的，認(rèn)為韋書記是不是想“撈點(diǎn)外快”，然后搞幾天又走了。對(duì)此，韋合林自信地說(shuō)“你們讓孩子來(lái)試試嘛，家長(zhǎng)坐在后面旁聽(tīng)，我的課都免費(fèi)！”韋合林把來(lái)上課的孩子按年齡分了類，印好材料，他怕自己離開(kāi)講臺(tái)太久，還特地聯(lián)系了高校的英語(yǔ)老師去“取經(jīng)”。
“Knowledge is power(知識(shí)就是力量）”、“Knowledge defeats poverty(知識(shí)戰(zhàn)勝貧困）”這是韋合林給唐家村小學(xué)上的第一堂課教的句子，備課前一天晚上，他特地把這一句話加在課程里。第一次小課堂成功開(kāi)辦后，孩子們的興趣逐漸提了起來(lái)，課后看書的孩子也多了。課下，韋合林也與家長(zhǎng)、孩子們交流，虛心接納大家的意見(jiàn)?！绊f老師好！How are you?”走在村里，時(shí)常會(huì)聽(tīng)到孩子們和自己打招呼，有時(shí)還蹦一句英語(yǔ)出來(lái)，玩手機(jī)的小朋友也變少了?！艾F(xiàn)在我不僅是第一書記，我還是村里的韋老師了！”他心滿意足的說(shuō)。
隨著參與孩子越來(lái)越多，從幾個(gè)到十幾個(gè)到二十多個(gè)，這個(gè)唐家村“第一書記英語(yǔ)課堂”越發(fā)壯大起來(lái)，不僅在村委樓，韋合林還將課堂發(fā)展到村頭的大樹下、漓江游船碼頭邊開(kāi)了班。開(kāi)闊的環(huán)境讓課堂更生動(dòng)，還能容納下更多的人。韋合林還找了村里的工作隊(duì)員、村組織員一起來(lái)幫忙，加強(qiáng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，為村里的教育出謀劃策。楊堤鄉(xiāng)作為陽(yáng)朔縣的一大風(fēng)景點(diǎn)，外國(guó)游客這么多，不懂點(diǎn)英文怎么行？在楊堤漓江碼頭，韋合林主要是針對(duì)擺攤的村民，撐竹筏的漁民們教授一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)知識(shí)，還專門挑選了一些旅游相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行授課。
傳遞教育的希望
“扶貧必扶智，治貧先治愚”。韋合林曾幫助過(guò)當(dāng)唐家村一戶貧困戶秦桂權(quán)，一個(gè)貧困戶要同時(shí)供三個(gè)孩子上學(xué)，他深知其中的不易，而一個(gè)農(nóng)村貧困家庭三個(gè)姐弟成績(jī)均如此優(yōu)異就更了不起了。每每看到三個(gè)孩子求知的眼神，他就在思考，如何解除秦家讀書的后顧之憂。
韋合林通過(guò)積極聯(lián)系孩子所在學(xué)校和社會(huì)愛(ài)心人士捐助幫助他們一家，以緩解秦桂權(quán)供孩子們上學(xué)的經(jīng)濟(jì)壓力。通過(guò)幫扶干部、駐村第一書記和愛(ài)心人士的幫助支持，秦桂權(quán)家三個(gè)孩子自立自強(qiáng)，個(gè)個(gè)表現(xiàn)突出，成績(jī)優(yōu)異，得到老師和學(xué)校的一致認(rèn)可。他聯(lián)系上秦桂權(quán)大女兒的輔導(dǎo)員以及就讀的學(xué)院，向?qū)W院溝通了她的家庭情況，學(xué)院給予大女兒安排了勤工儉學(xué)崗位，解決了部分在校生活費(fèi)用。這是他駐村以來(lái)，感到的最為欣慰的事情之一。秦家三姐弟常常說(shuō)：“感謝韋書記和社會(huì)上的好心人，讓我們有了讀書的機(jī)會(huì)，我真的很喜歡學(xué)習(xí)，將來(lái)要用自己的努力回報(bào)家鄉(xiāng)?！痹?jīng)身為教師的他，對(duì)農(nóng)村教育一直非常重視“讀書是條脫貧出路，比眼前看到的產(chǎn)業(yè)更加長(zhǎng)遠(yuǎn)，我真心希望能通過(guò)我的力量，帶給他們更多的機(jī)會(huì)?！?/p>
如今，韋合林穿著“紅馬甲”重新站在講臺(tái)上，要用自己的方式為村里的孩子送去“教育的希望”。
