“市民學(xué)校，只在城市的社區(qū)里才有么，在農(nóng)村建一個可行嗎？”大學(xué)生村官穆龍曾經(jīng)猶豫過。

　　穆龍2012年到重慶市綦江區(qū)扶歡鎮(zhèn)安育村擔(dān)任黨支部書記助理，2013年任書記，同時他還有一個稱呼——安育村市民學(xué)校校長。

　　書記為何兼任校長？這還得從穆龍創(chuàng)辦市民學(xué)校的初衷說起?！按迕衿惹锌释赂唬敝R、無技術(shù)；全村152名留守兒童缺少父母關(guān)愛、也沒有業(yè)余愛好；村民農(nóng)閑時都以打麻將消遣，沒有合適的精神文化生活。”針對村莊現(xiàn)狀，穆龍決定打破常規(guī)，為全村村民創(chuàng)建一個老少皆宜的市民學(xué)校。

　　經(jīng)過一番辛苦的前期籌備，市民學(xué)校開講了?！暗谝惶谜n，村里只來了20多個小學(xué)生，大人一個都沒有來，他們對這個學(xué)校不感興趣，認(rèn)為只是一個形式?！毙膽B(tài)較好的穆龍還是有一點欣慰，畢竟還有人來。“小學(xué)生最感興趣的是捏橡皮泥和做丟手絹游戲。但沒想到的是，孩子們沒有見過橡皮泥，也不知道丟手絹的游戲規(guī)則，我就一一教。”費了九牛二虎之力，穆龍的第一堂課不算成功。

　　但他沒有氣餒，硬是把市民學(xué)校堅持了下來。漸漸地，大人、小孩都愿意來市民學(xué)校聽講座和玩游戲了，隨著人數(shù)的增加和個人掌握知識的有限，穆龍感覺到自己一個人已經(jīng)不能應(yīng)付，只好把招募志愿者的信息發(fā)到網(wǎng)上——公開招募市民學(xué)校老師。網(wǎng)上招募工作進(jìn)展十分順利，他聘請廣州社區(qū)公益服務(wù)中心總干事崔麗霞任顧問，并招募50多名志愿者組成講師團，吉林大學(xué)、重慶大學(xué)等19所高校的大學(xué)生先后來村開展志愿服務(wù)。

　　有了師資隊伍，穆龍開始主攻資源整合。他把遠(yuǎn)程教育站點、農(nóng)家書屋、村民健身設(shè)施等集中在一起，打造集知識學(xué)習(xí)、興趣培養(yǎng)、文娛活動、休閑健身等功能為一體的綜合性學(xué)校。

　　村里針對村民需求，特別設(shè)計了一套課程，包括農(nóng)技知識推廣、就業(yè)技能培訓(xùn)、子女教育；針對孩子，設(shè)計了繪畫、樂器、鄉(xiāng)村影院等課程?！艾F(xiàn)在，安育村的男女老少，一有空都愿意來市民學(xué)校坐一坐?！蹦慢堯湴恋卣f。“孩子們在村里就能夠?qū)W習(xí)電子琴、國學(xué)等課程，和城市孩子一樣，有了業(yè)余興趣愛好?！薄按迕裼辛宿r(nóng)技專家授課，在果樹栽培、規(guī)?；N植等方面長進(jìn)不少。還有些村民會來市民學(xué)校鍛煉身體、上網(wǎng)沖浪，村民聚集在一起說說笑笑、好不熱鬧?！?/p>